Это большой текст. Без практической пользы для читателей. Но для тех, кому интересен мой путь в психологии.

Задумываться про психологию я начала очень рано. Точнее про психологические особенности. Поводом для размышлений стал спорт и разные спортивные секции, начиная с 4 лет (и до сих пор). Я задумывалась о том, как по-разному преподают тренеры, как по-разному себя в этих режимах чувствую я и другие дети. А еще я замечала, в каких ситуациях я могу показать свои наилучшие результаты. И это были не соревнования. Во-многом этот опыт в будущем определил мой выбор специализации по спортивной психологии в Университете. А дипломную работу я писала про совместимость тренеров и спортсменов.

В школе моим любимым предметом была биология. И я была уверена, что после школы буду поступать на Биофак. Хотя для реферата по биологии в 9 классе (вместо экзамена можно было написать и защитить реферат) я выбрала тему "Темперамент и характер".

Будучи в 10 класе, я пошла на двухлетние подготовительные курсы на Биофак МГУ. Паралельно начала учиться в заочной биологической школе при МГУ. Плюс у меня была большая нагрузка в спорте с кучей выступлений. А школа ожидала переаттестацию, и нас жестко готовили по всем предметам. В итоге уже к декабрю я сильно выгорела и бросила всю биологию (и химию в комплекте). До сих пор сожалею, т.к. биология так и осталась профессиональной мечтой.

Подумав, что же делать, раз не биология, мое внимание переключилось на психологию. Психология всегда казалась интересной и точно не лишней в жизни. И уже весной в том же 10 классе прошла несколько ступеней НЛП по наводке папы. А в 11 уже начала полноценнею подготовку к поступлению на Психологический факультет.

Подготовка в комплекте с удачей дали результат. Я поступила на Психфак МГУ на бюджет. Поступила с фразой "я отучусь, но работать психологом не буду". Честно говоря, я не очень понимала, куда иду и зачем, что я хочу получить и для чего. А это важные вопросы, которые стоит себе задавать. При всей моей любви к биологии я умудрилась пройти мимо кафедры психофизиологии и мимо кафедры клинической психологии, выбрав новую факультетскую специализацию по психологии спорта. Руководствовалась я именно своим опытом в самых разных видах спорта. К тому моменту в жизни я успела позаниматься спортивной гимнастикой, бальными танцами, прыжками в воду, настольным теннисом, большим теннисом, конным спортом, черлидингом, скалолалазнием, спортивным туризмом, сноубордингом. У меня были спортивные разряды по гимнастике, туризму и альпинизму.

Курса с 3 я пошла работать. Сначала помощником руководителя в компанию, организующую обучение и работу за рубежом, затем в родной детский турклуб педагогом. А после защиты диплома ушла в декрет, упустив предложения о работе спортивным психологом.

Из декрета выйти было сложно, но мне очень хотелось работать, и я пришла в детскую школу программирования "Алгоритмика" в самом начале ее работы, пока сотрудников было всего 10 человек. Снача психологом на добровольных началах - помогать преподавателям в психологии преподавания и отсматривать уроки. Но очень быстро по стечению обстоятельств стала сама писать методику преподавания и преподавать программирование детям от 5 до 13 лет. Так я стала ведущим методистом и психологом в детской школе. За время моей работы там компания выросла до 100 человек в офисе, десятках фрашиз по всей стране, 15 франшиз за рубежом и большим проектом по курсу программирования в государственных школах Азейрбайджана.

Алгоритмика стала для меня невероятным местом профессионального развития и признания. Но к 3-му году работы я сильно выгорела. И совершенно не понимала, как я могу что-то изменить в работе. В этот момент я увидела объявление о наборе учебно-терапевтической группы первой ступени по гештальт-терапии - с возможностью и поучиться практической психологии, и что-то понять про себя. Это стало началом моего большого развития в практической психологии. Т.к. на первой ступени я, конечно, не остановилась.

Итого: 5 лет обучения гештальт-терапии, 2 года обучения психодраме, годовая специализация по перинатальной психологии, еще год проф. переподготовки по детской и подростковой психотерапии, интенсивы и конференции, бесконечные супервизии и интервизии.

Параллельно с учебой я в какой-то момент ушла из Алгоритмики, работала периодически в проектах, организуя мероприятия и создавая программы для психологических групп (например, по soft skills для участников WorldSkills Russia, по эмоциональному интеллекту для вожатых для проекта Росмолодежь и др.). А затем почти 3 года отработала в онлайн-школе Фоксфорд проджект-менеджером - это был синтез моих знаний и умений. Я запускала десятки курсов по основному и дополнительному образованию для учеников начальной школы и дошкольников, синхронизируя работу всех необходимых отделов комании - методистов, преподавателей, дизайнеров, hr, маркетологов, программистов, администраторов и т.д. и т.п.

Но офис не был пределом моих мечтаний, я нуждалась в свободе. И всё это время постепенно развивала частную психологическую практику, пока не "окрепла" достаточно, чтобы совсем уйти из найма.

Но время показало, что минимум каждые три года мне мое внутреннее состояние требует перемен ))

Усталось от "неусидчивости" на одном профессиональном месте совпала с моим знакомством с тьюторством. Это было почти случайно. Но впечатление было на уровне инсайта - вот то, что мне нужно! То, что так часто было мне нужно в жизни - помощь в самоопределении. В школе в 10 классе, когда я резко свернула из биологии от физической усталости. В Университете, когда выбирала кафедру. В декрете, не понимая, куда я могу идти работать, оставаясь при этом с детьми. В Алгоритмике, когда не понимала, куда двигаться дальше, не перечеркивая полученный опыт, но желая чего-то нового. И в этот момент, когда опять впала в состояние "надо что-то менять".

Так началось мое очередное обучение - теперь тьюторству. Но так совпало, что я пошла в ту школу тьюторства, которая базируется на моем психотерапевтическом методе - на гештальт-подходе. Так что всё ложилось на хорошую базу. Мне оставалось только усвоить базовую логику и инструменты работы.

Я и сама поработала с тьютором как клиент, в результате чего начала отказываться от ряда процессов, которые мне нравились, но которые не совсем соответствовали моему видимому пути. И довольно быстро начала брать клиентов именно как тьютор/профориентолог.

Сейчас я вижу в этом очень много смысла. И для себя и для клиентов. Как психолог, я часто встречаю клиентов, которые не чувствуют себя на своем месте в рабочей деятельности, но не знают, что с этим делать дальше. А еще вижу, как отсутствие детельности, которая приносит удовольствие от процесса, признание и доход, влияет на психологическое состояние, усилия тревогу, снижая уверенность в себе, приводя к конфликтам с близкими и т.д. Я правда верю, что обнаружение своих смыслов в деятельности - одна из ключевых задач, позволяющих чувствовать себя счастливым.

Так что сейчас я в этой точке своего профессионального развития - мне важно помогать другим находить свои смыслы и реализацию. Чтобы вокруг было больше счастливых и самодостаточных людей.